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时间:2020-05-07   来源:云顶集团娱乐    点击:2832次

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严格说来,我国高校现在已有“部分”自主设置专业了。2002年北京大学等六所学校获得自主设置本科专业试点权,即用备案制代替以前教育部门的审批制,而在之前,教育部下发《关于做好高等普通学校本科专业结构调整工作的若干原则意见》,明确提出要“进一步扩大高等学校学科专业设置自主权”。高等学校可根据《高等学校本科专业设置规定》,在《普通高等学校本科专业目录》外设置社会发展急需、已具备培养条件的本科专业。

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本报北京3月3日电(记者杜弋鹏)据北京考试院有关人士透露,继去年高考报名人数大幅降低以后,北京今年高考报名人数比去年再降5.3,为76007人,比去年的80241人减少4234人。

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整条西方教育思想史的发展,两千多年的漫漫长河,放眼过去,从古希腊罗马时期到近代直至现代,无数古圣先贤都提出了各自的教育主张、教育方法,形成了各具特色的教育思潮,直至今日依然闪烁着智慧的光芒。这些教育思想并非凭空而来,而是大多根植于不同的历史时代背景。文艺复兴的土壤孕育了这一时期占据主导地位的人文主义教育思想;被称为“理性时代”、“启蒙时代”等的18世纪就以自然教育思想、要素教育思想为主导,同时期资产阶级处于上升阶段,因而批判性和革命性很强。20世纪欧美国家的社会、经济变革则催生了“新教育”思想和“进步教育思想”。

要完善相关制度,把“十不准”规定落到实处。“十不准”是对党员领导干部治校办学提出的纪律要求,将“十不准”规定转化为党员领导干部的实际行动,制度是载体、桥梁和保障。落实好“十不准”,关键是把规定融入学校管理,把精神贯穿于学校各项制度建设中。要逐条对照“十不准”,认真梳理、研究现有制度,对与“十不准”的精神和具体规定相悖的、不一致的或者制度缺失的,当废则废,当改则改,当立则立。同时要积极研究解决影响党员干部廉洁从政的深层次矛盾和问题,不断深化改革、创新制度,最大限度地铲除滋生腐败的土壤。

长期以来,考生在历史学习和复习中一般只是将自身的知识水平和认识水平简单停留在与中学课本相同的浅层次上,很少站在理论的高度加以阐发,对于史学研究最新动态及高等学校的历史教材、史学新著等缺乏了解,往往难以捕捉到准确的信息,以致事倍功半。因此,考生必须进行知识更新,在老师的指导下,不断深化对课本的理解,认识知识之间的联系,提高驾驭教材的能力,揭示事物的本质,准确把握复习重点。同时,考生应当认真学习哲学和史学理论,不断提高自身的理论修养。在历史学习和复习中,把材料内容上升到理论的高度去加以分析、认识,才能培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理去分析解决历史问题的能力。知识是能力的前提,但知识并不等于能力。历史不仅表现为历史现象,历史学科的任务是通过历史的现象认识历史的本质,揭示历史发展的规律,运用历史唯物主义观点从当时的经济状况、政治状况以及这些状况的发展变化等方面分析这些历史事件和历史人物活动发生发展的客观条件和社会根源、推动历史进程的诸多因素,以及事变结果所产生的影响,进而发现事变的性质和规律,总结出它们提供的历史经验。例如早期资产阶级革命和19世纪六七十年代资产阶级革命和改革运动,中国资产阶级领导的戊戌变法和辛亥革命,虽然它们发生的时代、地点、国家不同,但是,在本质上,它们又有共同点,那就是为资本主义的发展开辟前进的道路,扫除前进道路上的障碍。同时,我们也应该看到,美国独立战争、意大利统一、日本明治维新和中国的辛亥革命有实现民族独立的一面。对广大考生来说,变被动机械地单纯接受老师的灌输为主动地思索和探究未知的历史问题的本质,是十分重要的。其中,一定要切忌死记硬背、囫囵吞枣、不求甚解的肤浅做法,对于每一个历史事件、每一种历史现象都要层层不断地追究“为什么”,真正弄清楚其前因后果和本质特征。我们必须明确,复习决不仅仅是简单地“温故”,更重要的应该是一个深入“知新”的过程。例如第二次世界大战初期,欧洲资本主义大国法国在开战不到一年的时间里就亡国了,究其原因可以归纳为长期以来推行绥靖政策,纵容侵略,搬了石头砸了自己的脚;依仗马其诺防线;对德军的闪电战认识不足,军事思想落后;对德军的主攻方向判断错误。通过对类似问题的总结,较好地避免了对知识的简单重复,极大地提高了学习效率。

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教育公平具有普世价值。现代国家都会在追求社会正义与公平的目标下努力实现教育公平。同时,教育公平也是实现社会公平的重要途径。资本主义的美国如此,作为社会主义的中国更应当如此。


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