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时间:2020-05-07   来源:八达国际游戏    点击:2803次

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  文喆先生是我心目中崇敬的教育专家。今天,我想就文先生在《人民教育》2006年第5期上发表的《改进教师工作方式,促成学生有效学习》一文中的观点进行商榷。文先生认为,教师与学生“实际上”是“并不平等”的。“教师是知识的传播者”、是“代表国家”意志教育学生、“代表一系列的评价与选拔淘汰机构来同学生打交道的”人,并说“这种身份很厉害”,“作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的,也是需要学生郑重对待的人物”。  众所周知,“平等”与“不平等”是个政治概念、人权概念。我国的宪法也明文规定了“人人平等”这一社会主义的民主原则和人间准则。“不平等”是阶级社会,特别是剥削阶级占统治地位的阶级社会里的人间关系或社会关系,是被人民革命所推翻、社会主义社会要彻底消灭的阶级特权与专制统治。我不知道“人人平等”原则是否适用于师生之间。  按照文先生的观点,那岂不是说,教师因具有上述三个特点,就是天经地义的高等人物、特权阶层、知识的独占者、占有孩子人身自由的家长式人物、掌握“评价与选拔淘汰”大权的判官、令人畏惧的“身份很厉害”的“大权在握”者。当然,上述推理是按照文先生的师生地位“不平等”的逻辑推演的,我相信文先生决不会有这样的结论。但逻辑如此,岂有他哉?  如果从教师的责任和社会影响出发,说“教师的一言一行,都可能给学生带来欢乐或苦恼、希望或失望、成功或失败”的话,那也是一种师表影响、模范作用,而不是“不平等”的特权所致,不能如文章紧接着所说的:“因此,作为权力机构代表的教师是非同小可、大权在握的,也是需要学生郑重对待的人物。”因为按照这句话的逻辑,只能是教师因身份不同而具有“选拔淘汰”学生、与学生地位“不平等”的特权;教师是决定学生命运、掌握生杀大权的专制统治者。这比传统教育的鼻祖、德国的赫尔巴特所说——学生对老师必须“保持一定的敬畏之心”,必须“处在一定的被动状态”还要厉害。  同时,学生和教师都有完成国家义务教育的权利和义务,都有贯彻执行国家教育方针的责任和使命;其权利和义务不因教师是教育者、学生是受教育者的区别而是“不平等”的。学生虽然是未成年人,但具有与成年人同样的人权,特别是发展权、受教育权、人身自主权。教师作为民主社会和民主国家的模范代表,只能模范地履行教学民主和教育平等,以良师益友的身份,以亲身示范、民主讨论、价值引导、智慧启迪、同志鼓励的方式,启发、引导学生进行自主学习、自主发展、自我教育,而决不能在教育教学中实行专制主义的“人格训育”和精神奴化;不能在学生不同意、不知情的情况下,由外而内地进行人身强制和人性改造;不能以权威自居,居高临下、搞“师道尊严”、知识霸权,让学生无条件地服从教师。  我主张师生平等,是指在政治上、人格上、思想上、学术上、人权地位上是完全平等的,而在职业上、职务上又是不同的。教师理应行使职业上的主导权,理应负起组织教育教学、教导管理学生的责任,因为这是包括学生在内的人民的重托和国家使命,这是一个艰难而伟大的历史责任,学生应当尊重教师的高尚人格和光荣使命,以崇敬、感激、虚心、真诚、文明、礼貌的态度去对待老师,服从老师的教导和管理,因为这样做是对真理的服从和追求,是美好心灵的展现,是人类美德的弘扬,是自身文明素质的升华,是学习做人的重要课题和人生发展的价值所在。(王和平作者单位:河北精英教育集团)  《中国教育报》2006年8月26日第3版

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2006年《义务教育法》将这项政策上升为法律规定,形成了在法律层面上的农村教育公共政策。这对于促进教育事业协调发展、推进社会主义和谐社会建设,具有特别重要的意义。

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此言一出,附和者有之,反对者亦有之。厦门大学高教发展研究中心主任刘海峰是反对废除统一高考的学者之一。他指出,高考制度不但承担着一定的选拔、教育功能,还肩负着维护社会公平与稳定的功能,而这些都是高考利弊多元的复杂性的表现。

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据介绍,随着中国云南-老挝北部合作工作组的建立,双方进一步加强了人力资源开发合作,互派留学生规模不断扩大。2008年,到云南留学的老挝学生共有437名,其中18人获得中国政府奖学金,15人获得云南政府奖学金。而位于中老边境的西双版纳职业技术学校共招收老挝籍学生达154人,其中63人已毕业,所学专业包括中文、导游、园艺技术、市场营销、旅游管理、物流管理等九个。

苏轼说:酒斟时,须满十分。浮名浮利,虚苦劳神。叹隙中驹,石中火,梦中身。我仍是选择且陶陶,乐尽天真。不要时光流动,不要红尘纷扰,只要一种简单而纯粹的意境。那种安定,就象刚学会走路,妈妈把我放一旁,对我伸出双手,说,宝贝,过来。于是过去。

统计显示,2007年全国小学净入学率达99.5%,初中毛入学率达到98%,分别比2002年提高了0.9个和8个百分点;2007年全国小学五年巩固率达到99.4%,比2002年提高了0.6个百分点,初中三年巩固率达到94.66%,比2002年提高了5.27个百分点;2007年全国小学毕业生升学率达到99.9%,比2002年提高了2.9个百分点,初中毕业生升学率达到79.3%,比2002年提高了21个百分点。

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对由他人代替或代替他人参加高校招生考试的社会其他人员,取消其当年高考招生考试各科成绩,省招生办向其所在单位或其上级主管部门通报违规事实,并建议给予党纪政纪处分或相应处罚。考生、教育系统工作人员在考试中的其他违规行为按《国家教育考试违规处理办法》处理。

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这两种症结哪种更可怕?我看两者相当。前者是主动向成人世界臣服,是无奈地虚伪;而后者却也逃不过成人化的语言习惯对于心灵和思维的禁锢。相较之下,“写作小机器”们的结果都是一样的,就是慢慢被成人世界的贫瘠、冷漠和低级趣味同化,诞生出更多速老速朽的语言和思想来。若要根治这两种“小机器”,恐怕还得从教育的源头入手。

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二、三产业的发展增加了对专科层次毕业生需求根据普通高校本专科毕业生各专业就业情况的相关统计分析,近5年四川高校毕业生人数迅猛增长,但就业情况不容乐观。2004年全省普通高校本专科毕业生为100624人,2008年已发展到251605人,5年间增长了1.5倍多。然而,随着高校毕业生人数的直线上升,初次就业率却一波三折。从2004年的81.98%上升到2005年的最高点84.41%,然后就连续三年直线下降到2007年的81.62%,2008年略有上升,但还在低谷中。


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